Inkonsistenter Kurzzeitspeicher, der mit ADHS verknüpft ist

Forscher in den USA fanden heraus, dass Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) im Vergleich zu gleichaltrigen Gleichaltrigen, die die Störung nicht hatten, uneinheitlichere Reaktionszeiten bei Kurzzeitgedächtnisübungen zeigten.

Die Studie wurde von der Associate Professor Dr. Julie Schweitzer der M.I.N.D. Institut & Abteilung für Psychiatrie und Verhaltenswissenschaften, University of California-Davis, und Kollegen, und ist in der Zeitschrift Child Neuropsychology veröffentlicht.

Schweitzer sagte der Presse:

"Wir denken, dass schlechtes Arbeitsgedächtnis bei vielen Kindern und Erwachsenen mit ADHS ein charakteristisches Merkmal ist."

Sie sagte, die Studie hilft zu erklären, warum "Arbeitsgedächtnis in einem Moment gut und schlecht in einem anderen ist, genau wie eines Tages ein Kind mit ADHS in der Lage zu lernen und konzentrieren in der Klasse und an einem anderen Tag scheint abgelenkt und nicht aufmerksam. "

Etwa 4,4 Millionen amerikanische Kinder im Alter von 4 bis 17 Jahren wurden in den USA nach Schätzungen der US-amerikanischen Behörde für Krankheitskontrolle und -prävention (ADC) professionell mit ADHS diagnostiziert. Und 2003 sagten die Eltern von 8 Prozent der Schulkinder, dass ihr Kind die Störung hatte.

Schweitzer und Kollegen sagen, dass ihre Ergebnisse die Idee unterstützen, dass die Unfähigkeit, konsequent zu reagieren, während sie eine Aufgabe ausführen, bei der sie oder er Arbeitsspeicher verwenden muss, das Arbeitsgedächtnis eines Kindes mit ADHS beeinträchtigt.

Einige Studien haben bereits gezeigt, dass Kinder mit ADHS sehr unterschiedlich darin sind, wie schnell sie Aufgaben erledigen können, die die Verwendung von Arbeitsgedächtnis im Vergleich zu Kindern erfordern, die sich normal entwickeln. Andere haben vorgeschlagen, dass Kinder mit ADHS langsamere Antwortzeiten haben könnten.

Für diese Studie verwendeten die Forscher präzisere statistische Werkzeuge, um herauszufinden, ob ADHS-Reaktionszeiten schneller oder langsamer sind oder ob der zugrundeliegende Prozess weniger geradlinig verläuft.

Sie fanden heraus, dass Kinder mit ADHS meist mit der gleichen Rate wie ihre sich normal entwickelnden Gegenpartien reagierten, aber eine höhere Rate sehr langsamer Antworten aufwiesen.

Für die Studie gaben die Forscher 25 Kindern mit ADHS und 24 Kontrollen (Kinder ohne ADHS, die sich normal entwickelten) eine Reihe computergestützter Kopfrechnenübungen. Zum Beispiel wurden sie gebeten, eine Nummer auf einem Bildschirm zu einer Nummer auf einem anderen Bildschirm ohne Verwendung von Stift und Papier hinzuzufügen, und sie mussten entscheiden, ob eine bestimmte Summe richtig war oder nicht.

Die Kinder machten die Übungen in verschiedenen Sitzungen mit unterschiedlichen Geschwindigkeiten und Schwierigkeitsgraden.

Leitende Autorin Wendy Buzy, die zu dieser Zeit eine Doktorandin war, sagte:

"Wir haben festgestellt, dass die Kinder mit ADHS in ihren Reaktionszeiten viel weniger konsequent waren."

Sie sagte, dass die Antworten der ADHS-Kinder genau so genau seien wie die der Nicht-ADHS-Kinder, aber ihre Antworten dauerten länger.

Die Studie verwendete einen anderen Ansatz in der Analyse. Frühere Studien verglichen den Bereich der Antwortzeiten und durchschnittlichen Antwortzeiten für Kinder mit ADHS und Kontrollen; Aber in dieser Studie verwendeten die Forscher ausgeklügeltere Werkzeuge, um die Variation der Reaktionszeiten innerhalb und zwischen Individuen sowie innerhalb und zwischen Gruppen zu vergleichen.

Schweitzer sagte, dass sie auch gefunden haben:

"Höhere Hyperaktivität und Ruhelosigkeit oder Impulsivität korrelierten mit langsameren Reaktionszeiten."

Diese Studie hat ein anderes Mitglied von Schweitzers Team, Postdoktorandin Catherine Fassbender, veranlasst, fMRI-Gehirnbilder von ADHD-Kindern zu untersuchen, um die Variabilität der Antwortzeit während einer Arbeitsgedächtnisaufgabe zu untersuchen.

Schweitzer möchte auch Behandlungen untersuchen, die dazu beitragen könnten, die Variabilität bei der Nutzung des Arbeitsgedächtnisses zu verringern.

"Die Verbesserung der Konsistenz bei der Reaktion von Kindern mit ADHS auf die Umwelt sollte ihnen helfen, das, was sie bei klinischen Eingriffen lernen, zu verallgemeinern und ihre Fähigkeiten in verschiedenen Situationen zu verbessern", erklärte sie.

"Intraindividuelle Variabilität bei Kindern mit ADHS auf einem Arbeitsgedächtnis Aufgabe: Ein Ex-Gauß-Ansatz."
Buzy, Wendy M., Medoff, Deborah R., Schweitzer, Julie B.
Kinderneuropsychologie2009
DOI: 10.1080 / 09297040802646991

Quellen: UC Davis Gesundheitssystem.

Geschrieben von: Catharine Paddock, PhD

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